Avaliacão 2 Periodo

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Critérios de Avaliação e Operacionalização para o 2º Período

Os Critérios de Avaliação, referentes a todos os momentos de avaliação, foram atempadamente (no início do ano lectivo, mais precisamente) debatidos na aula e fornecidos aos alunos em suporte digital, via plataforma Moodle e blog.

Neste segundo momento de avaliação observa-se algumas modificações, no que diz respeito ao período anterior. E não podia deixar de ser, dado a natureza do próprio processo de desenvolvimento do Trabalho de Projecto. Ou não fosse este de "natureza eminentemente formativa" - deste modo contínua e sistemática - e que versa conjuntos significativos de competências que abrangem diferentes domínios e saberes. Os instrumentos utilizados e os processos daí decorrentes distribuem-se ao longo do ano, até à prossecução do produto final. Assim sendo – de facto – o "produto final produzido pelo aluno no decurso do projecto não tem um valor autónomo face ao processo que o originou", conforme foi já referido.

Deste modo a avaliação intermédia terá de "ser contemplada como parte integrante do trabalho de aprendizagem a par do resultado concreto traduzido no produto final". A resolução de um problema/tema e sua estruturação, o esforço de planeamento e seu reajustamento (sempre necessário), a investigação-acção, a metodologia utilizada, a selecção de materiais e a sua pragmática, a interacção e cooperação entre os pares, a responsabilidade e dimensão afectiva da aprendizagem, o seu impacto e relevância na comunidade, as práticas e a avaliação de feedback, respondem directamente a tudo isso. Isto é, o "trajecto condiciona o resultado". A avaliação final será, sempre, globalizante.

O "produto" projectado neste segundo momento de avaliação decorre do que referimos atrás. Porém, como as "avaliações são tempos onde se questiona o trabalho desenvolvido", este terá de ser quantificado e devidamente operacionalizado. Os critérios de avaliação traçados e sua aplicação necessitam de formas específicas de operacionalização. São esses critérios, constantes da metodologia da avaliação (anteriormente apresentada) e a sua operacionalização que constam deste documento [clicar em Fullscreen para visualizar melhor] (e que serão debatidos na aula), para efeitos da avaliação deste final de período.

Nota: clicar no "botão" Fullscreen, para visualizar melhor.

NOTAS VÁRIAS SOBRE O T.P.

Esperando que o intervalo de férias de Natal, que todos tivemos, nos tenha merecido, desejo um Bom Ano 2009. Que é particularmente importante neste vosso fim de estudos secundários. E que, certamente, será a justa medida da vossa ambição e resultante do vosso proveitoso trabalho e esforço pessoal.

No regresso às aprendizagens, no que diz respeito à disciplina e tendo em conta as características e as actividades observadas em cada grupo de Trabalho de Projecto, será de observar os seguintes aspectos:

1. No trabalho a desenvolver, via tema/produto final, é necessário que se defina e registe alguns aspectos fundamentais, obviamente comuns a todos os grupos.

Assim, deve constar do anteprojecto (em reformulação):

- Tema;
- Objectivos;
- Metodologias a seguir;
- Material a utilizar;
- Calendarização;
- Produto Final (Suporte final do T.P.);
- Público-Alvo.

Sugere-se que tais pontos nodais estejam assinalados em lugar de destaque em cada blog. Pode-se recorrer ao alojamento, para o efeito, na plataforma Slideshare, conforme o já referido

2. Para efeitos de avaliação de final de período, o Blog passa a desempenhar, para além do justificado suporte de trabalho de pesquisa, recolha e tratamento de informação no âmbito da temática de cada grupo, também o correspondente relatório de grupo, anteriormente feito em suporte de papel.

Deste modo, dadas as alterações introduzidas neste instrumento de avaliação para o desempenho de grupo (e individual), ter-se-á em apreço:

- a participação individual de cada elemento, visível na assinatura final do seu post;
- a existência de uma diversidade de linguagem (texto, imagem, gráficos, sons, vídeos, …);
- conteúdos considerados relevantes, de acordo com a temática do trabalho;
- a actualização contínua e persistente do blog.

3. Para o "trabalho de campo" a desenrolar, recorrendo-se a diversas fontes de produção de informações/dados (entrevistas formais/informais; fotografias, gravuras, cartazes, diaporamas, filmes, vídeos, documentos escritos, recurso à Internet, etc.), resultante das pesquisas feitas, será necessário organizar essa imensa base de dados, para que o trabalho de leitura e reflexão seja sustentado e credível. Deste modo, as aulas terão de ter forçosamente tempo para se apresentar/debater esse enquadramento teórico.

Bom trabalho

Criterios de Avaliacao

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AINDA a AVALIAÇÃO!

Foi dito na sala de aula – no desenrolar dos trabalhos – que a AVALIAÇÃO, mais que um conjunto de técnicas a utilizar pelo professor como suporte de diferentes instrumentos elaborados para o efeito (e que no caso especifico da sua regulação na disciplina de AP se introduziu a co e hetero-avaliação dos alunos/grupos) será sempre (como não podia deixar de ser) um processo contínuo, sistemático e sustentado, aliás de acordo com as metas especificas de aprendizagem. Determinar até onde os objectivos educacionais da aprendizagem (apresentados no seu devido tempo) foram atingidos, avaliar procedimentos (até onde o aluno é capaz de fazer) e comportamentos (individuais e em grupo) é inerente ao processo ensino-aprendizagem.

Como me parece que os meus caros alunos não atenderam (em substância) claramente o objecto da avaliação, a sua modalidade e, mesmo os seus instrumentos (atempadamente fornecidos e debatidos), deixo aqui e de novo, o documento a reflectir.

De outro modo, seria conveniente consultar a página da Turma na plataforma Moodle da escola, de acordo com o estabelecido inicialmente, para consulta de outros documentos.

Bom dia!